نَمَاذِج رِيَاض

نَمَاذِج رِيَاض

:الأطفَال

:الأطفَال

رَوضَةُ كَلبَاء

رَوضَةُ كَلبَاء

الشارقة، الإمارات العربية المتحدة

الشارقة، الإمارات العربية المتحدة

1976-1973

1976-1973

اكتمال تشييد البناء:

اكتمال تشييد البناء:

المهندس المعماري


المهندس المعماري


جورج ريس وجعفر طوقان

جورج ريس وجعفر طوقان

التصنيف

التصنيف

مؤسسة ثقافية

مؤسسة ثقافية

نوع التمويل

نوع التمويل

مؤسسة تعليمية

مؤسسة تعليمية

المراجع

El Mousfy, M., & Chabarek, D. (n.d.). Rais and Tukan's 1973 UAE kindergarten prototype. Sharjah Art Foundation. https://www.sharjahart.org/en/resources/saf-online/details/prototyping-educational-futures-rais-and-tukans-kalba-kindergarten

Mitchell, K. (2018). From chandal poles to the palm: On scale and the potential for freespace in the UAE. In K. Alawadi (Ed.), Lifescapes beyond bigness: In search of the human scale (pp. 404–411). Artifice Press. 

Rais, G. (1985). Kindergarten prototypes. In K. Frampton & H.-U. Khan (Eds.), World architecture: A critical mosaic (Vol. 5, Middle East, pp. 144–145). Concept Media.

المحتوى الأرشيفي

نماذج رياض

الأطفال: روضة كلباء

تعد روضة كلباء التي صممها جورج ريس وجعفر طوقان في عام ١٩٧٣ والتي شيدت هناك عام ١٩٧٩ مثالا على نموذج رياض أطفال وطني أعد لدعم التوسع السريع للتعليم العام بعد إعلان قيام دولة الإمارات العربية المتحدة عام ١٩٧١. واستخدم التصميم ذاته عبر مختلف الإمارات وأسس نموذجا معماريا معروفا استجاب للاحتياجات التعليمية للدولة الناشئة. وفي كثير من الأحيان بنيت هذه الحضانات بالقرب من مجمعات مدرسية موحدة صممتها شركة خطيب وعلمي في سنة ١٩٨١ لتكون بذلك حرما تعليميا متكاملا يمكن نشره عبر الإمارات الشمالية.

ونظم المبنى كسلسلة تجمعات تعتمد على نظام معياري، ويتكون كل تجمع فيها من ثلاثة صفوف تطوق مساحة داخلية وخارجية تستخدم فيما بينهم لأغراض متعددة. ويتميز كل تجمع بمظهره الخارجي المكون من أربعة أسطح هرمية متوجة بعناصر مكعبة توفر التهوية وتحاكي بأشكالها أبراج الرياح (البراجيل). وتتكرر التجمعات عبر المخطط مكونة بذلك تشكيلا يسترجع منطق المبنى الحصيري النسيجي حيث يحدث النمو عبر مضاعفة الوحدات المترابطة فيما بينها بدلا من حدوثه عبر شكل مركزي. وتشكل الصفوف الدراسية والمساحات المشتركة والباحات والمعارض الفنية والأفنية سلسلة متواصلة من البيئات الداخلية المغلقة والخارجية المفتوحة فيطمس هذا الحدود بين التعلم واللعب. ويوضح مشروع نماذج رياض الأطفال كيف يمكن التلاعب بالنظام الموحد للتجاوب للظروف البيئية وخلق عمق مكاني.

تعد روضة كلباء التي صممها جورج ريس وجعفر طوقان في عام ١٩٧٣ والتي شيدت هناك عام ١٩٧٩ مثالا على نموذج رياض أطفال وطني أعد لدعم التوسع السريع للتعليم العام بعد إعلان قيام دولة الإمارات العربية المتحدة عام ١٩٧١. واستخدم التصميم ذاته عبر مختلف الإمارات وأسس نموذجا معماريا معروفا استجاب للاحتياجات التعليمية للدولة الناشئة. وفي كثير من الأحيان بنيت هذه الحضانات بالقرب من مجمعات مدرسية موحدة صممتها شركة خطيب وعلمي في سنة ١٩٨١ لتكون بذلك حرما تعليميا متكاملا يمكن نشره عبر الإمارات الشمالية.

ونظم المبنى كسلسلة تجمعات تعتمد على نظام معياري، ويتكون كل تجمع فيها من ثلاثة صفوف تطوق مساحة داخلية وخارجية تستخدم فيما بينهم لأغراض متعددة. ويتميز كل تجمع بمظهره الخارجي المكون من أربعة أسطح هرمية متوجة بعناصر مكعبة توفر التهوية وتحاكي بأشكالها أبراج الرياح (البراجيل). وتتكرر التجمعات عبر المخطط مكونة بذلك تشكيلا يسترجع منطق المبنى الحصيري النسيجي حيث يحدث النمو عبر مضاعفة الوحدات المترابطة فيما بينها بدلا من حدوثه عبر شكل مركزي. وتشكل الصفوف الدراسية والمساحات المشتركة والباحات والمعارض الفنية والأفنية سلسلة متواصلة من البيئات الداخلية المغلقة والخارجية المفتوحة فيطمس هذا الحدود بين التعلم واللعب. ويوضح مشروع نماذج رياض الأطفال كيف يمكن التلاعب بالنظام الموحد للتجاوب للظروف البيئية وخلق عمق مكاني.

Loading 3D…